色彩互動學

- 书名:色彩互動學
- 作者: 約瑟夫·亞伯斯
- 格式:EPUB,MOBI,AZW3
- 时间:2024-06-19
- 评分:
- ISBN:9789865865955
内容简介:
色彩學權威之作《色彩互動學》出版50週年紀年版
「我沒教過藝術,我教的是哲學;我沒教過繪畫,我教的是觀看。」——約瑟夫.亞伯斯(Josef Albers)
遵循花招百出的藝術家亞伯斯所訂下的高標準,耶魯大學出版社在1963年大膽地出版了《顏色互動學》。書一出版,幾乎隨即開始改變全世界讀者對於觀看這件事的認知。亞伯斯用革命性的手法強調實驗的重要,質疑強調品味的傳統觀念;他要觀者主動參與其中,而非只是被動接收訊息。
《色彩互動學》出版至今已逾50年,它不僅帶給讀者無窮的樂趣,在藝術、建築、織品、室內設計以及各個科技領域的視覺設計中,它也不斷地擴展色彩被使用以及被閱讀的方式。新增的圖解與細節的微調,讓這本如今成為「經典」的五十周年紀念新版修訂得更為理想,讓亞伯斯提出的進行實驗、開放心胸、擴展個人智識的主張得以生生不息。
約瑟夫.亞伯斯是20世紀最有影響力的藝術家及教育家之一。他原籍德國,早年任教於包浩斯藝術學院;後因躲避納粹的迫害於1933年移民美國,在黑山學院任教16年,1950年加入耶魯大學,擔任設計學院主席。他於1968年被選入國立藝術和文學學院,且是耶魯大學的藝術名譽教授,直到1976年逝世為止。
亞伯斯從小出生在手工藝家庭,知道鞋子怎麼做出來,鐵匠怎麼打鐵。他一路讀書,拿到小學美勞老師的資格,教了幾年書後,在32歲時跑到包浩斯學院去念藝術創作。因為他負擔不起顏料和畫布,於是到垃圾場翻撿廢棄的瓶罐和玻璃,用鉛和鐵絲將這些碎片組合成活潑鮮豔的作品,讓廢棄的垃圾變成會唱歌的窗玻璃,也因此從包浩斯學院的學生變成教師。亞伯斯說:「我沒教過藝術,我教的是哲學;我沒教過繪畫,我教的是觀看。」他要學生打開視野,注意日常生活中的事物,追求最簡潔、最清澈的形式,讓生活更真實,...
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最新评论:
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姜弥小早2020-04-20内容挺好的,概念讲解得比较容易理解,也提供了一套可以(且值得)沿用的学习、理解色彩的方法。跟着每一章实际练习的话对颜色会更敏感,只是翻一遍也能学到一些可以应用的特性,但想在绘画/设计领域应用需要一定的基础知识,例如能区分颜色的各种参数(书中提到了明度、彩度等但没有注释,操作时易与其它属性混淆)。翻译老师是台湾人,部分语言习惯乍看之下不容易适应,一些排版换行更让人摸不着头脑,有点儿影响阅读体验。印刷就比较差了,对部分彩色图例的效果有较大影响。
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毛毛雨2019-04-13练习可取,跟包豪斯的背景出身不无关系,但绝不是色彩理论书,一笔带过色彩系统,反对配色公式,大量论证了色彩互动与视错觉。(版本方面:繁体字可能造成一部分阅读不适,色板不够精致,有些案例看不懂。)
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༼·⍨༽2021-09-16明度即音程,色相是调性——然而与色彩相似的不是记谱法,而更像格里高利或爵士,一切都将在摇晃和摆动里自由地行进。和万物一样,明亮导致细节的丧失。
最新书摘:
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30°⊙2018-02-14所有这些差异主要是通过数量的变化来实现的,数量变化会导致主导程度、再现的变化,进而导致布局的变化。
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30°⊙2018-02-14色彩在不断地流动,总是与不断变化的相邻色彩及不断变化的条件存在联系。
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30°⊙2018-02-14-1-序言Albers:“好的教学,与其说是给予正确的答案,不如说是提出正确的问题,而问题式教学恰恰是现代教育的重要方式,不断地提出问题,促使学生对问题思考能力的提高,使得他们能够独自面对世界而发现问题,提出解决问题的办法,这显然比从老师那里得到一个正确的答案要重要得多。也因此,實驗的教學是最具启发性的,突破了安全的边界,也具备了创新的可能,而试错则更是一个有效的学习方法,可以有效地培养出善识色彩的眼睛,更可以让我们对一些所谓的艺术戒律提出挑战,但是挑战并不是盲目的,而是建立在基本常识的基础之上。包豪斯延续的一种传统,就是理论并不脱离实践,所有包豪斯的基础教员,都是身体力行的实践者,用他们自己的绘画创作来提炼和印证理论的有效。色彩研究的难度在于,如何克服色彩的相关性和不稳定性来寻求色彩的基本规律。在情景中思考的教育模式:力图论证色彩间的相互关系,而非简单地对单色加以定义。色彩构成是实验和研究,观察和发现,来辨别色彩在不同的构成关系中其不同感觉的呈现。就視覺感知而言,色彩看上去几乎从来不像它本来的模样,这一特色令色彩成为了艺术中最具相对性的媒介。将实践置于理论前,毕竟,理论是实践的结果。
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