刻板印象
最新书摘：
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藤蔓仙子2019-12-16马卢夫的观点与我的观点不谋而合，我们都认为：导致某种身份在一个人的思维和情感过程中格外凸显的最主要原因，可能是这种身份给这个人带来了威胁感。我和马卢夫都认为具有威胁性的身份权变事件的影响力最大。由于具有某种特性而受到威胁会让我们格外清醒地意识到我们拥有这种特性。通过反观我们在生活中、工作中、学习中、家庭中的一些重要经历，我们能够更好地理解这一观点。在这些情景中，如果你没有因为自己的特定身份（你是女性、你是老年人、你是黑人或者你有西班牙口音）而必须去应对一些额外的难题，那么在相应的情境中你的这种身份（女性、老年人、黑人或者有西班牙口音）对你来说就不会显得多么重要，那么它就只是你所具有的某种特性，仅此而已。你或许会出于某些原因而珍视这种特性，但是如果这种特性对你的观点、对你的认同感、对你的情感反应、对你的人际关系都没有多大影响，那么在这种情境下，这种身份特性就不会成为你进行自我认同的核心特质。
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豆友2511806982022-04-02很快地他便发现了不同群体间的差异，其中黑人和亚裔群体之间差别最大，白人则居中。具体来说，亚裔学生们一般都是集体学习的——无论是以正式还是非正式的形式，这一特点比黑人和白人学生要突出很多。而这种集体学习的方式会给微积分的学习带来很多益处，比如可以让做作业成为一项集思广益的活动，一旦有人被难题卡住，那么其他知道如何解题的同学便会挺身而出。如此一来他们便可以把更多的时间用于理解微积分的原理，而非耗费在单纯的数学计算上（这样有助于提高作业效率）。个人的理解错误，甚至包括助教的指导失误都会很快被其他同学发现并及时纠正。亚裔学生们在学习和生活习惯方面也基本保持一致，每周六的图书馆晚自习成为形影不离的好友之间的一种集体社交活动，通过共同学习和共同解题建立起“革命的友谊”。相比之下，白人学生的学习就独立得多。不过好在他们遇到问题时会第一时间向同学或助教寻求帮助。他们在课外也会一本正经地讨论微积分的话题，甚至还会交流难题的不同解法，但与亚裔学生不同的是，他们在社交活动中很少关注学术方面的内容。而根据特雷斯曼的观察，黑人学生与以上两个群体的差别都很明显。他们极度地独立，将学习看作绝对的私事。下课后，他们就回到自己的房间，关上房门然后便开始埋头苦读——他们的学习时间远多于亚裔和白人学生。他们中很多人都是家族里第一个大学生，承载着全家人的希望。特雷斯曼坐在学生宿舍的床铺上，观察这些黑人学生们的学习状态，便大致明白了他们为何会在课堂上表现欠佳。没有人跟他们交流，唯一能够验证他们对知识的理解是否正确的途径就是去翻看书尾的答案页。他们花费了大量的时间闭门造车，在反复核对计算答案的过程中消磨时光，而少有余力去关注微积分的内在原理。这种学习方式无法帮助他们加深对学术概念的理解。所以尽管他们非常用功，尽管他们花在学习上的时间相比其他群体来说只多不少，但是他们的成绩还是不如班上的白人和亚裔学生。成绩上的不如...
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连木木2022-01-05事实上，结构性变革以及其他相关变革对于消解种族、性别和阶级等社会身份造成的不利影响具有重要意义。这种制度层面的变革仍然是关注的焦点。不过与此同时，我们也可以通过积极应对日常生活中的身份风险获得一些局部性的改善，从而在很大程度上缓解由身份特征引致的不利影响。这种做法未必能够一招制胜，但它的确是一剂改善痼疾的良方——这也是我在书中所一贯倡导的理念。正所谓不积跬步，无以至千里。再微小的进步都好过于在原地一动不动。
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连木木2022-01-05如果想要在身份融合的情境中消除不同群体间的表现差异，或是推动来自不同背景的个体之间的和谐共处，那么就必须营造出一种安全感，令当事人不会因身份风险而感到困扰。如果这种安全感无法有效营造出来，那么人类自我保护的天性便会主导当事人的思想和精力资源。当然，并不是说只要致力于构建安全感就万事大吉了，不过满足安全感的需要的确是解决此类问题的一大必要条件。遵循这一思路，我认为对于教师、经理人和领导来说，如何妥善回应个体的安全需求（特别是在身份融合的情境中），将会成为一项愈发重要的技能。在这个越来越多元化的社会中，那些不具备此类技能的管理者们是否还能有效地开展工作呢？对此我深表怀疑。
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连木木2022-01-05鲍文与哈佛大学的前任校长德里克·博克在他们所著的《势如河流》一书中指出：那些在平权政策的帮助下进入一流大学就读的学生们，即使在“上游”地带——高校象牙塔中只能苦苦挣扎，但在今后的生活中，他们对于“下游”地带——外部社会所做的贡献更多——这部著作的书名也正由此而来。
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连木木2022-01-05把握这一概念的关键点在哪里呢？一种可能的标准是，既定情境下的小众群体数量必须多到足以改善该小众群体中个体的境遇。
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连木木2022-01-05所谓临界数量指代的是一个具体的量值，当某一情境（校园或是工作场合）中小众群体的人数上升到这一量值时，他们便可以摆脱由于人数上的劣势而感到的不适——用我们的术语来说，就是不会再明显感到身份风险的侵扰。
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连木木2022-01-05基于目前发现的事实，我们对于以上问题的猜测是偏悲观的——如果长期处于刻板印象风险或是其他身份条件作用的影响下，当事人可能会像缴税一样承受某些长期的负担。持续存在的额外压力会降低当事人的幸福感；为了应对风险而长期出现的生理应激反应也会导致健康问题；与此同时，当事人可能就像卡皮拉诺吊桥实验中的男生们一样，丝毫没有意识到自己正在为此付出长期的代价。
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连木木2022-01-05身份风险除了会引发生理反应外，还会通过对思维活动的干扰影响到当事人的表现和其他行为。
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连木木2022-01-05现在，我们可以做出结论：刻板印象风险是通过直接引发人体心跳加速、血压升高等与焦虑相关的生理反应而产生效用的。这种效用将会影响当事人的表现，比如影响女生的数学测试成绩、低年级法国学生的语文成绩、白人男生的迷你高尔夫成绩等。我们还要指出的是，当事人对于焦虑的产生并不能做到明确的认知。即使专门询问他们，他们也回答不出，就这样无意识地付出着相应的代价。
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连木木2022-01-05为了进一步明确焦虑情绪在刻板印象风险效应中扮演的重要角色，我们不能完全采信当事人的自我认知，而应当对焦虑感进行更加精准的度量。
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连木木2022-01-05近年来，许多极具天赋的科学家都开始着手研究“身份引致的困境”对个人产生的具体影响，以及导致表现欠佳或是等状况的原因。在目睹了大量由身份引致的各种困境后，我更加坚信这种困境背后所蕴含的巨大威力终有一天会被大家正视。也正因如此，来自父辈的教诲对于个人的成长来说固然不可或缺，但却是远远不够的。
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连木木2022-01-05正如我此前提到的，特雷斯曼的过人见识就在于他注意到了这其中的族群问题，继而透过现象发现了问题的本质。他注意到黑人学生一直在努力打破那些针对他们学习能力的偏见，但他们采取的是孤军奋战的方式，而这种学习方式往往会给他们带来失败和打击。他们不可谓不用功，他们也像我父亲说的那样试图化压力为动力（也可能他们自己的父亲也是如此教导他们的），但他们却只知道独自一个人硬扛。相比之下，其他同学却是群策群力，依靠集体智慧的力量使得学习的过程变得更加愉悦和充满效率。
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连木木2022-01-05身份条件作用不都是负面的，也会有正面的和中性的，也即那些由既定社会身份引致的一些不具风险的情况，它们一般是中性的，甚至还有可能是正面的。比方说，男生和女生在如厕时需要进入不同的洗手间，这种安排实际上也是一种性别身份引致的条件作用，但是这种常规操作一般都会被看作中性的，所以我们不会把它放在心上。类似这样的条件作用并不会令我们从性别身份的角度观察、感受和体验外部环境（除非我们进错了洗手间，或是性别特征不明显，那么这种基于性别的卫生间环境便会产生负面的身份条件反应，使得我们对自己的性别身份格外在意）。
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连木木2022-01-05“由于自带了某种属性而时刻面临着风险”这种想法会让人们格外地在意自己的特别之处。
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连木木2022-01-05无论这些学生们的学习能力和积极性如何，无论他们对自己的测试成绩抱有何种预期，也无论他们表现出何种潜力和发展倾向，他们都在不断地与刻板印象作斗争。这种刻板印象针对的是整个族群，但作为该族群中的个体，他们也很难让自己置身事外。总之，他们是在接受测试，而别人则是在享受测试，这种区别，可能就是深邃的历史加诸他们身上的无法承受之重吧。
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连木木2022-01-05我们研究成果的另一个独到之处在于，它明确指出刻板印象的影响即使在没有任何恶意（譬如没有任何心怀偏见的人士在场）的环境中也会存在。
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连木木2022-01-05毫不夸张地说，这些研究发现使得我们的整个科研生涯都发生了改变。这是我们所构建的“负面标签效应理论”首次得到实证研究的验证。
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连木木2022-01-05我希望传递的是：笃信个人主义而忽视社会身份的影响，其代价将是沉重的。社会身份影响着个人的成就和发展，影响着在身份多元化的社会和世界中生活的质量，影响着我们对由身份引发的分配不公问题进行纠正的能力，我们绝不能对此视而不见。
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连木木2022-01-05本书的目的即在于检视“身份条件作用”在日常生活、更广泛的社会领域内以及在某些长期存在的社会问题中分别扮演着怎样的角色。