有效学习

• 想不到好名字

  2020-02-19
  并不是所有的学习活动都要按部就班地进行。比如，学习如何绘汽车换轮胎，采用本书介绍的方法也许会有所帮助，但是大可不必。然而，如果你准备学习一种值得深入理解和掌握的专业技能，那么只有通过系统化的学习方法才能逐步掌握。系统化的学习方法主要包括以下内容：价值感：如果我们本身不想学，那么是不太可能学会的，也就更谈不上精通了。所以我们必须认识到，我们打算学习的知识和技能是有价值的，而且必须能发现其中的意义。学习的过程，其实也是赋予某种事物具体意义的过程。目标：在精通某项技能的初始阶段，专注才是最关键的。我们需要搞清楚我们要学习的究竟是什么，并且设定阶段性目标。提升：某些形式的练习，可以让我们比其他人取得更好的成绩。因此，在这个学习阶段，我们需要通过一些有针对性的练习打磨技巧，从而提高技能水平实践：在这一阶段，我们在掌握了基础内容之后，需要把所学知识与技能运用到实践中去，借此充实我们的知识与技能。在实际应用中，要加深对知识与技能实际意义的理解。融合：在这一阶段，我们需要把所有掌握的知识与技能融会贯通，明白各个组成部分是如何有机地结合在一起的。在学习目的方面，了解某一个具体细节或者一个步骤是不够的，我们需要知道这个细节或步骤如何与其他部分互动。反思：在学习过程中，我们很容易犯错误或者过度自信，所以我们需要回顾和反思，重新审视我们的理解，从反思学习过程的活动中有所收获。上述内容在后面我们会反复用到。学习是一种智力活动，越是积极主动地参与，收获就会越多。如果你在阅读一段文字，那么问几个问题：这段文字讲的是什么事情？作者希望表明的观点是什么？这里有没有看起来说得不清楚的地方？
• 想不到好名字

  2020-02-19
  事实仍然至关重要，知识仍然是学习的坚实基础，记忆仍然是一个重要的学习手段，你已经掌握的知识也仍然是你下一步所学知识的最佳参考。我把这些叫作“知识效应"。……最终，我们学习的目的就是要改变对某一事实或者观念的思维方式。换句话说，我们所谓的学习，就是指学习一整套的思维方式。（30页）为了学习某项专业技能，我们还需要看到事物的内在联系。有效学习的本质就是要看到一个知识体系的内在联系所以，我们可以尝试问问自己：有没有哪些类比可以帮助理解这个概念？这个概念与其他领域或其他课题有什么联系？比如，你在学习物理学中的黑洞概念，你能想出哪些相似的概念？黑洞和下水道通水孔相似吗？黑洞像瀑布、像垃圾桶吗？
• 想不到好名字

  2020-02-19
  其次，还有一个更重要的提醒，它反映了数字时代的真相，即事实对于人们的重要性已经大幅降低，事实真相的细节不再像以前那样有价值。对我们绝大多数人来说，重要的不是数据本身，而是我们如何利用数据更好地思考。确切地说，是我们如何能够更有效地掌握新知识和新技能，如何更精准地抓住复杂问题的关键点，以及哪些时侯需要用大脑记忆信息，而哪些时候需要把信息存储到电脑上。
• 小新

  2019-02-24
  价值感：如果我们本身不想学，那么是不太可能学会的，也就更谈不上精通了。所以我们必须认识到，我们打算学习的知识和技能是有价值的，而且必须能发现其中的意义。学习的过程，其实也是赋予某种事物具体意义的过程。目标：在精通某项技能的初始阶段，专注才是最关键的。我们需要搞清楚我们要学习的究竟是什么，并且设定阶段性目标。提升：某些形式的练习，可以让我们比其他人取得更好的成绩。因此，在这个学习阶段，我们需要通过一些有针对性的练习打磨技巧，从而提高技能水平。实践：在这一阶段，我们在掌握了基础内容之后，需要把所学知识与技能运用到实践中去，借此充实我们的知识与技能。在实际应用中，要加深对知识与技能实际意义的理解。融合：在这一阶段，我们需要把所有掌握的知识与技能融会贯通，明白各个组成部分是如何有机地结合在一起的。在学习目的方面，了解某一个具体细节或者一个步骤是不够的，我们需要知道这个细节或步骤如何与其他部分互动。反思：在学习过程中，我们很容易犯错误或者过度自信，所以我们需要回顾和反思，重新审视我们的理解，从反思学习过程的活动中有所收获。
• 林见山

  2018-05-07
  这里有一个富有更富或者叫赢者通吃的逻辑：如果我们建立了一张知识网络，那么在这个网络基础上添加新的知识就更容易了。
• 林见山

  2018-05-07
  普通人需要掌握专家一样的思维技巧，才能有所作为，换句话说就是，人们需要懂得，如何解决一个“非结构化问题”。如果你是个计算机工程师，你需要能够解决使用手册上没有说明的问题，如果你是个语言能力障碍治疗师，你需要有能力帮助那些有语言障碍问题，但尚未确诊的儿童。这些还不够，现实需要人们善于对新出现的信息形成自己的见解。
• 林见山

  2018-05-07
  我们所谓的学习，是指学习一套思维方式。因此，如果要学习微观经济学，我们就要学习如何以微观经济学思考问题
• 瑞田学习力

  2018-03-21
  如果把教育领域比作医学领域，如今的教育方法基本上还处于水蛭放血疗法的时代。
• 瑞田学习力

  2018-03-18
  人们需要自己发现事物的意义。价值感是一个人自身对事物的感知，对知识与技能的感知，是在所学知识与自身生活体验之间建立连接的过程
• 瑞田学习力

  2018-03-18
  动机是学习活动的终极动力，主动探索和发现事物的价值感及意义是掌握任何一项技能的第一步。同时，富有创造性的学习活动，可以帮助我们塑造积极的思维模式，使得学以致用成为可能。
• 瑞田学习力

  2018-03-18
  普通人需要掌握专家一样的思维技巧才能有所作为，换句话说就是，人们需要懂得如何解决一个“非结构化问题”。如果你是个计算机工程师，你需要能够解决使用手册上没有说明的问题；如果你是个语言能力障碍治疗师，你需要有能力帮助那些有语言障碍问题但尚未确诊的儿童
• 瑞田学习力

  2018-03-18
  学习是一个过程、一种方法、一套理解事物的体系。学习活动需要集中注意力，需要规划，需要反思。
• 瑞田学习力

  2018-03-18
  是我们如何能够更有效地掌握新知识和新技能，如何更精准地抓住复杂问题的关键点，以及哪些时候需要用大脑记忆信息，而哪些时候需要把信息存储到电脑上。
• 豆友44015644

  2018-05-19
  当人们学习某种专业技能的时候，需要留意那些细微的变化，为了能够熟悉某个专业领域，我们需要知道这类专业知识的源头，以及现在的最新发展，也就是说通过寻找差别形成对专业知识的深入理解。
• 豆友44015644

  2018-05-19
  最终我们可以再现所学的知识，形成我们的技巧，全是因为这些知识和技巧是可以相互协调联系，并形成一套有内在含义的脉络，这些知识与技巧因为具有现实意义而彼此联系，逐渐塑造了我们的理解能力。
• 豆友44015644

  2018-05-19
  归根到底，只有认为值得去做，才能让深层动机形成完整的闭环，或者说只有一一才是某一场景带来的驱动力和个人内在驱动力的界限。某种意义，但被人们发现，那么它就会变成一种非常隐秘的动机。
• 豆友44015644

  2018-05-19
  在日常工作中发现了更多的意义与价值，因此有了更高的成就感
• 豆友44015644

  2018-05-19
  我们的动力在于想了解自己所属的这个世界，我们希望通过弥补自己的知识差距，来理解事物在这个世界上的存在价值，对价值和意义的追求是一个自我激发的过程。例如，我们对统计学知识掌握得越多，就越想知道与统计学有关的事物。