林间最后的小孩
最新书摘：
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昭阳2023-12-07从生物学上讲，我们仍旧是猎人和采集者。我们身上有一些我们并不完全理解的东西需要我们待在大自然里。我们知道，谈到孩子与大自然的疏离，那些上了年纪、犹记得小时候经常在外面玩耍的人几乎总会提起那时候的某棵树、某个堡垒、某片森林、某条小溪或某片草地。那些是他们的“缘起之地”，或者用自然主义者罗伯特·派尔的话来说，是他们或许第一次为这个世界的可见和不可见的辽阔而感到敬畏和惊奇的地方。
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昭阳2023-12-07塑造一个孩子从内心到外在需要整个宇宙教育一个孩子成就一个孩子需要整个宇宙——托马斯·贝里
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昭阳2023-12-07身为父母，你鼓励孩子去体验大自然不是因为大自然很美，而是因为你要让孩子接触更加宏大，比人类的一生一世更加长久的东西。
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昭阳2023-12-07凯勒特这样写道：“今天的孩子们经常被外界提醒，它们对自己纷繁复杂的生活又多么缺乏控制。”在他看来，学着在野外和户外空间解决问题能促进心理与情感发展。“这些影响包括提升自信与自尊、增强独立性与自主性，以及让孩子们变得更加乐观。而且，由于这些结果只能来自与他人的合作，所以野外教育活动也能培养各种人际能力，例如增强合作精神、提升包容力、增加同情心、创造亲密感和提升与他人结成友谊的能力。”
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昭阳2023-12-07焦虑是父母不让孩子像他们小时候那样自由玩耍的头号阻力。正是父母的焦虑情绪让成长中的孩子无法得到大自然所给与的既全面又不可或缺的“营养”。父母们担心交通安全和人身伤害，担心一切陌生的东西，乃至自然本身。
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昭阳2023-12-07“一旦离开自然，人心就会变硬。（拉科塔族人）知道，如果我们不再尊重那些鲜活的生命，很快就会沦为不尊重人类自己。”——路德·斯坦丁·贝尔
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昭阳2023-12-07“我们的孩子不再亲身去阅读自然这本大书，也不再伴随世纪的轮回玩得花样迭出。我们不知道水来自何方，又流向何处。我们已经不再追随上天的脚步。”——温德尔·贝里。
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昭阳2023-12-07爱因斯坦在普林斯顿大学的办公室里有这样一句话，“不是所有重要的东西都能计算，也不是所有能计算的东西都重要”。
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昭阳2023-12-07尼克尔森这样概括他的理论：“环境中可变因素的数量和种类越多，就越有探索发现的可能，同时发明和创造的程度也就越高。”尼克尔森所说的“零散部件”指的是那些没有固定玩法的玩具。孩子们可以用各种方式来玩，也可以自由地发挥想象力和创造力，把它们与其他“零散部件”组合起来。自然空间里常见的“零散部件”有：水、树木、灌木、花朵和草丛；池塘和其中的生物；沙子（掺了水更好）；可以坐上去、坐进去和坐在下面的地方；可供躲藏和观望的地方。树林、田野和溪流包含更多的“零散部件”，也能激发更多的想象力。
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昭阳2023-12-07伯纳德·贝伦森回应了人类发展理论之父、心理学家埃里克·埃里克森的观点，认为创造力始于“孩童的自然天赋和‘自然精神’”。回顾自己70年的人生，贝伦森这样标志，最幸福的时刻往往是他“几乎完全沉浸在完美和谐瞬间”的时候。
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昭阳2023-12-07我们的社会和流行文化都不大看中里德说说的“原初体验”，即我们说能直接看到、感觉到、尝到、听到或嗅到的东西。根据里德的说法，我们正在“失去直接体验世界的能力。我们所说的体验一词是空洞的，我的日常体验也是贫乏的。”……他写道，笛卡尔的观点“已经成为我们这个世界的一大文化源流”，它们指向另一条路径——生态心理学。这条路径深植于美国著名教育家约翰·杜威的思想。杜威在一个世纪前就警告，童年过于看中间接体验，可能导致个性的贫乏。
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昭阳2023-12-07社会耗费无数资金和人力来把无关紧要的信息带给世界各地的所有人，却从不或几乎没有帮助我们探索这个世界，这是有问题的。
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昭阳2023-12-07是的，我们迷恋我们的小玩意儿——手机，连接着我们的数码相机，连接着我们的笔记本电脑，连接着佐治亚州梅肯县上空盘旋的卫星应答器。当然，很多人喜欢这些小玩意儿，包括我自己。但我们的生活质量不仅取决于我们得到了什么，还取决于我们为此而放弃了什么。
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昭阳2023-12-07在《人与自然的关系》一书中，彼得·卡恩也表示，百余项研究证实，接触大自然的重要益处就是减轻压力。康奈尔大学的环境心理学家们在2003年的一份报告中表示，窗外有自然风景的房间能够帮助儿童减轻压力，而且，居室内部或四周的自然空间似乎是护佑乡村儿童心理健康的重要因素。“我的研究发现，相比于生活中自然气息淡薄的儿童，自然气息浓厚环境下的儿童更不容易因为生活中的压力事件产生心理压力，”康奈尔大学人类生态学院设计与环境分析学助理教授南希·韦尔斯表示，“对最榕溪受到伤害的孩子（即正在遭受严重压力事件影响的孩子）来说，附近自然空间的保护作用也最强。”
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昭阳2023-12-07在户外玩耍对孩子们的心理健康又什么影响呢？尽管缺乏身体活动所导致的心脏病等负面影响通常需要几十年才能形成，但不常活动的另一个后果显而易见——孩子们会抑郁。