用数据讲故事

• Ziyang

  2017-12-05
  有些元素应该永远保留在数值当中，包括美元符号、百分号和大数值的逗号分隔符。
• chaos.L

  2017-11-19
  口覆盖相关背景，进而推动情况和问题进一步发展口结合外部上下文和对比点口举例说明问题口包括能够说明问题的数据口阐述如果不采取行动或者不发生变化会怎样口讨论解决问题的潜在选择口说明建议方案的优势口向受众明确为什么他们会处在这一决策的位置
• chaos.L

  2017-11-19
  (1)寻找你关心的主题。在你的风格中.最吸引人的元素是真正关心的问题，而非玩弄文字的手法(2)不要乱说(3)保持简单。主题最深刻时，大师的句子最简单，如同孩童写的一样。莎比亚笔下的雷特问过过“ To be or not to be?。这当中最长的单词不过三个字母(4)敢于减减。如果一句话无法以新的或者有用的方式呼应你的主题，无论多好，请删掉(5)发自内心。我发现当我的文章像出自一个印第安纳波利斯人之手时，我最为相信自己的文字，别人也有同感。事实上，我正是来自印第安纳波利斯(6)按规矩说话。如果我违背所有标点的使用规则.按我所想的含义去使用文字并把它们随意串起来。则没人能理解我。 (7)心怀读者。受众希望我们是有同情心和耐心的老师，水远愿意简化和澄
• chaos.L

  2017-11-19
  口不是所有的数据都同样重要。合理使用页面空间以及受众的注意力，消除不重要的数据或者元素。口当不需要细节时，请总结。你应该熟悉细节，但这不代表受众也同样需要。思考是否应该进行总结。口打扪心自问:去掉这个会有什么变化?不会?那就去掉吧!抵制住因为某些内容可爱或者花费了心血而保留它们的诱惑。如果不能论证内容，那它们就与沟通的目的不符。口将必要但不直接影响内容的元素融入背景。使用关于前注意属性的知识进行弱化。浅灰色的效果就不错。
• chaos.L

  2017-11-19
  口有哪些至关重要的背景信息?口受众和决策者都是谁?对他们有什么了解?口受众可能对话题存在什么样的正面或者负面偏见?口有什么样的数据可以支撑这个案例?这些数据是受众所熟悉的还是新的?口有什么风险?什么因素会弱化案例?我们们是否需要主动提出来口成功的产出是什么样的?口如果时间有限或者只能用一句话告诉受众需要做什么，你会说什么?
• chaos.L

  2017-11-19
  当你决定想让受众采取什么行动时，可以参考以下表示行为的词语 接受同同意开始相信改变协作着手创建排护想要分辨行动移情授权鼓励参与建立检查促进熟悉形成实现包括|影响投入鼓舞了解学习喜欢劝说计划提升追求推荐接收记住报告答复促成支持简化启动尝试理解验证
• 小飞嘀.3ds

  2016-06-24
  摘錄2_第1課∥有條理，很重要 雖然這話聽起來可能違反常理，但是要成功將資料視覺化，最先著手的點並非資料視覺化本身。在著手進行資料視覺化或溝通之前，應該先點花心血和時間了解溝通需求本身的脈絡（context）。本章將會將重點放在脈絡的重要元素，並且討論資料視覺溝通的第一步成功策略。●探索型分析（一百顆牡蠣）vs. 解釋型分析（兩顆珍珠） 開始詳細討論脈絡這回事前，有件重要的事得先搞清楚：探索型分析與解釋型分析究竟有何不同。探索型分析是理解資料、判斷什麼內容可能值得強調的過程。進行探索型分析就像扒開牡蠣找珍珠一樣，我們可能扒開了一百顆牡蠣（測試一百種不同假說，或以一百種不同角度檢視資料），才找得到兩顆珍珠。到了與聽眾交流分析資料時，我們就必須進行解釋型分析，解釋特定的事物，也就是你想說的特定故事——內容說不定就是與那兩顆珍珠相關。 大半情況下，很多人都會誤以為上台時呈現探索型分析的資料即可（直接呈現資料：完整的一百顆牡蠣），但其實真正應該放的則是解釋型分析資料（必須花時間把資料轉變成聽眾能夠吸收的資訊：那兩顆珍珠）。犯這種錯也是人之常情。進行完整的分析之後，的確會有股衝動想要把所有東西都給塞給觀眾看，讓觀眾看到你花了多少心血、以及這份分析有多麼完整。努力壓下這股衝動吧，你只是在逼觀眾把所有牡蠣都再扒開一遍而已！將你的演講集中在觀眾需要知道的資訊，也就是你所找到的珍珠。 這裡的重點會放在解釋型分析與溝通交流之上。 ●對象、內容與方法 在將資料視覺化、製作簡報內容前，有幾項與解釋型分析相關的要點必須先思考釐清。首先：你溝通的對象究竟是誰？觀眾是誰、他們怎麼看你，這些都是相當重要的問題。這可以幫助你分析該站在怎樣的立場上，才能確保他們將你的訊息聽進去。第二：你希望聽眾知道什麼？做出什麼行動？你應該清楚明瞭地指出你希望聽眾有何行動，並將溝通方式和整體交流的...
• 小飞嘀.3ds

  2016-06-24
  摘錄1_前言∥用圖表說故事 ●到處都是爛圖表 我在工作上經常碰到許多不盡理想的視覺圖表（日常生活中也是，開關一開了就停不下來了）。沒有人會刻意製作爛圖表，但是爛圖表還是層出不窮。所有業界、所有公司、所有類型的人都有可能做出爛圖表，連媒體也會做爛圖表，連應該要有些水準的人也會拿張爛圖表出來給聽眾看。為什麼會這樣？五顏六色的圖表你應該不陌生，但，看得懂嗎？●沒有人天生會用資料說故事學校老師教導我們語言與數學。在語言課程上，我們要學習將字詞組成句子、將句子組成故事；在數學課上，我們要學習搞懂數字的奧秘。不過，卻很少人將這兩項科目結合在一起，教我們如何用數字說故事。不僅如此，大半人都對於此領域相當沒有天分。 現在資料呈現的作業需求越來越高，但是我們卻毫無準備。隨著科技進步，我們唾手可得的資料量越來越龐大，這些海量資料也等著我們去破解。此時，將資料視覺化、用來說故事的技能，即成為了將資料轉為資訊、改善決策能力的關鍵。 在缺乏天分和訓練的情形之下，多數時候我們只能仰賴工具。科技日新月異，不只因此使得資料越來越龐大、越來越唾手可得，同時也使得處理資料的工具日漸普及。任何人都能將資料輸入繪製圖表的程式（例如Excel）、製作出圖表。這句話相當值得深思，所以我再重複一遍：任何人都能將資料輸入繪製圖表的程式（例如Excel）、製作出圖表。以前只有科學家或其他高技術人員才有資源製作圖表，想到這點就令人驚歎不已，同時又讓人覺得相當害怕。畢竟，沒有清楚的指引，就算原意再良好、付出再多心血（再搭上不禁令人挑眉的工具預設值），我們可能會誤入歧途，做出3D立體、毫無意義又五顏六色的圓形圖。 科技讓資料處理工具日漸普及、也大幅提昇了此類工具的效率，但是使用者本身的能力卻可能相差甚遠。任誰都會把資料輸入Excel、製作出一張圖表。對許多人來說，資料視覺化就這麼簡單。資料當中的有趣故...
• 小飞嘀.3ds

  2016-06-24
  完成「消滅全世界爛PPT」的偉大使命文／Google人力營運部資深副總裁，《Google 超級用人學》作者 拉茲洛．博克　　每個人都有被投影片擺一道的經驗：字型、顏色、項目符號和醒目提示亂成一團，整個簡報變成一場慘劇。資訊圖表根本看不到資訊，讓聽眾怵目驚心。統計圖和表格甚至還會誤導聽眾，讓人越聽越迷糊。　　現代社會科技方便，信手就能做出一張圖表。我能想像有個倚老賣老的傢伙（說不定我也是這種人？）站在我背後，邊搖著頭邊念念有詞，說什麼當年他們都要用手畫圖，下筆之前都要用腦袋好好想過。　　全球的資訊唾手可得，但此般優勢並沒有讓溝通變得更輕鬆，反而產生了反效果。手頭的資訊越多，越難去蕪存菁、挑選出最重要的精髓。　　於是，柯爾．諾瑟鮑姆．娜菲克（Cole Nussbaumer Knaflic）來拯救大家了。　　2007 年末，我認識了柯爾。我在前一年獲Google 公司招聘，負責召集「人力營運」團隊，為Google 尋找人才、留住人才、並為內部員工安排活動。加入Google 不久後，我便決定成立人力分析團隊，並要求團隊成員讓人事方面的創新不輸給產品層面。柯爾獲選進入此團隊、成為關鍵創始成員之一，擔任分析團隊和Google 其他部門的溝通橋樑。　　簡潔扼要似乎是柯爾的天性。　　她接收到的業務訊息都是最棘手、最難處理的資訊，像是「如何當個好主管」之類的主題，但她一向都能用這些資訊製造出最洗鍊、最好吸收的圖像，並用最有說服力的方式來訴說故事。「千萬別讓數據跟著流行走」（刪減花稍的過場動畫、圖像和文字，以訊息為中心）、「簡樸才是王道」（簡報的重點是清晰易懂的故事，而非漂亮的數據圖）等，都是她做過的精彩指南。　　我們請柯爾到各地授課，在接下來的6 年內開了50 次以上的資料視覺化課程，最後她決定出走，完成自己「消滅世上爛PPT」的偉大使命。如果你覺得這問題...
• 你又在摸鱼了

  2019-12-12
  What matters most when it comes to our visual communications is the perceived cognitive load on the part of our audience: how hard they believe they are going to have to work to get the information out of your communication. This is a decision they likely reach without giving it much (if any) conscious thought, and yet it can make the difference between getting your message across or not.
• 你又在摸鱼了

  2019-12-12
  It is also worth noting that when you display two datasets against the same axis, it can imply a relationship that may or may not exist. This is something to be aware of when determining whether this is an appropriate approach in the first place.
• 你又在摸鱼了

  2019-12-12
  There are also some specific graph types and elements that you should avoid: pie charts, donut charts, 3D, and secondary y‐axes.
• 你又在摸鱼了

  2019-12-11
  The 3‐minute story is exactly that: if you had only three minutes to tell your audience what they need to know, what would you say? This is a great way to ensure you are clear on and can articulate the story you want to tell.
• 你又在摸鱼了

  2019-12-11
  • What background information is relevant or essential?• Who is the audience or decision maker? What do we know about them?• What biases does our audience have that might make them sup- portive of or resistant to our message?• What data is available that would strengthen our case? Is our audi- ence familiar with this data, or is it new?• Where are the risks: what factors could weaken our case and do we need to proactively address them?• What would a successful outcome look like?• If you only had a limited amount of time or a single sentence to tell your audience what they need to know, what would you say?
• 图灵新知

  2022-12-30
  你需要受众了解哪些内容或者做出什么行动？你应该通过这个问题想明白如何使沟通对受众有意义，并就他们为何要关心你说的话获得清晰的认识。你应该每时每刻都有一个目标，并希望受众了解或者完成它。如果你不能简洁而清楚地表达这个目标，那就应该首先重新审视是否需要沟通。
• 金虹桥巩汉林

  2021-06-03
  ：我们几个科学组的教师正在对如何解决下一届四年级学生的问题进行头脑风暴。这些孩子第一次上科学课时可能会感觉“课程很难”或“不会喜欢这门课”。需要在学年初花相当长的时间才能扭转这一情况。所以我们想，如果让孩子们早些接触科学会怎么样？我们能否影响他们的感受？带着这个目标，去年暑期我们尝试组织了一个试点学习项目。我们邀请了很多小学生，最终有一大批二三年级的学生参与。我们的目的是让他们提前接触科学，以期形成好感。为了验证项目是否成功，我们在项目前后对学生进行了问卷调查。结果表明，在项目初期，40%的学生只觉得科学一般，而项目结束之后他们大多数都对科学有了好感，近70%的学生表示对科学有一定的兴趣。这说明项目取得了成功，我们不仅应该继续开展，还要逐渐扩大覆盖范围。
• 金虹桥巩汉林

  2021-06-03
  有哪些至关重要的背景信息？受众和决策者都是谁？对他们有什么了解？受众可能对话题存在什么样的正面或者负面偏见？有什么样的数据可以支撑这个案例？这些数据是受众所熟悉的还是新的？有什么风险？什么因素会弱化案例？我们是否需要主动提出来？成功的产出是什么样的？如果时间有限或者只能用一句话告诉受众需要做什么，你会说什么？
• 金虹桥巩汉林

  2021-06-03
  写下每页幻灯片的重点。大声讲给自己听。这有利于激活大脑半球，从而帮助你记住演讲的重点。这还能迫使你练好幻灯片之间的承接词，避免像其他人一样卡壳。在朋友或同事面前做一次模拟演讲。
• 金虹桥巩汉林

  2021-06-03
  - 写下每页幻灯片的重点。- 大声讲给自己听。这有利于激活大脑半球，从而帮助你记住演讲的重点。这还能迫使你练好幻灯片之间的承接词，避免像其他人一样卡壳。- 在朋友或同事面前做一次模拟演讲。
• 金虹桥巩汉林

  2021-06-03
  接受|同意|开始|相信|改变|协作|着手|创建|辩护|想要|分辨|行动|移情|授权|鼓励|参与|建立|检查|促进|熟悉|形成|实现|包括|影响|投入|鼓舞|了解|学习|喜欢|劝说|计划|提升|追求|推荐|接收|记住|报告|答复|促成|支持|简化|启动|尝试|理解|验证