带一本书去读研
最新书摘：
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:>Yennis2023-08-08归根结底，洋基队球迷认为投手好，全队就厉害，这是他的论纲。为了支持论纲，这位球迷淌着口水，含混地念叨着首发阵容里每一位投手的比赛数据，这是论纲的依据。作为本科生或研究生，你的一部分任务就是找到每一条论纲的依据，发现最薄弱的环节，然后把这些环节打散。
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:>Yennis2023-08-08如果有时间的话，当然应该把全文读完，我就是这么做的。但是，我也会先用这套方法，跳读文本，直到充分把握了作者的主要观点。这时我才会回头进行更完整的阅读。当然了，如果没有时间阅读全文——你在学校里常常没有你需要的时间，那么，这套方法至少能让你掌握作品的要旨，从而跟得上课堂讨论。
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:>Yennis2023-08-08这种阅读法并不适用于所有文本。…原因在于，这套方法旨在帮助你跳读文本，定位最突出的观点，跳过比较啰唆的段落。现代学术写作大多遵循这一流程，而年代较久的著作和古典著作常常不采取这样的结构。此外，教授布置给你这些著作的用意很可能就是让你细读。
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:>Yennis2023-08-08任何攻读学士、硕士或博士学位的人都必须掌握五大关键技能：阅读、写作、发言、交往、研究。
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天广地阔2023-06-12●你处理与导师的关系，应该像学徒处理与师傅的关系一样。●不要装腔作势，不懂就想办法搞懂。用沉稳的态度接受批评。●保持与教授的公私边界。●在通常情况下尽力保持积极心态。结交可能的靠山，也就是会在你需要时伸出援手的教授。
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天广地阔2023-06-12“无情”教给过我许多经验，但对你来说，下面的经验很重要。尽可能不带感情地、清醒地评估力量对比；尽可能避开变化无常的教授，寻找靠山；永远不要假定别人会遵守诺言。幸好人们常常会守信，但有时也会骗你。当有人骗你的时候，请你问问自己，这是不是真的因为那个人是坏人，还是说他的做法另有原因？在任何冲突中这都是需要厘清的问题。他人的行动的背后原因是什么？很少有人做事是出于邪恶想让你受苦的反社会欲望。一般都是更为庸俗的原因，比如傲慢、惰性或恐惧。在这件事上，“疯子乔治”大概只是习惯了我行我素，而且从来没有人阻止过他。也许，如果有足够多的学生团结起来，正式向系主任投诉，那没准能够带来一定的改观。但是，这真的值得你耗费精力吗？“疯子乔治”这种人很可能以为，我们中的其他人根本没有精力来对抗他的恶劣行径，而且他是对的。我们都要选择参与哪些斗争，而在我看来，这是一场不值得浪
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天广地阔2023-06-12我一开始通常会赞扬批评者的意见具有启发性，如果确实有启发的话。如果别人提出的看法合理，那就直接承认吧：“你对X的看法可能是正确的”，或者“你关于Y的观点很有力”。这是一种礼节。接下来，你必须确定要选择哪个方向，你有以下几种选择：1。承认你的立场整体站不住脚，然后崩溃大哭，谁劝都没用（不推荐）。2。承认批评部分成立，但指出你的错误无碍于你的整体观点。批评者常常会聚焦于主旨以外的边缘问题。他们会寻找你的防线上的任何漏洞，然后发起猛攻。不要因此乱了阵脚。回应之前先问问自己，批评的焦点是你的核心论纲，还是次要方面。如果是后者，而且批评成立的话，那就承认，然后把时论的焦点拉回你的主要论证。 3.承认批评者聚焦于你的立场某处核心疑难同题，并感谢他让你有机会更充分地探讨这个问题，你之后可能会进一步加以研究。接着，你要解释为什么你认为你的解读或评判是正确的，但也要承认答案不是非黑即白，正因如此，这才是一个令人着迷的间题。当然，这样做的前提是你的立场没有被批评者的发言彻底颠覆，否则的话，你也许就不得不彻底抛弃自己的立场了。这种情况偶尔会发生，这就算是学习经历吧。正如电视剧《火线》（The Wire）中的人物奥马尔（Omar）所说：“都是局中人。”接受批评是做学术的一部分，不要以为是批评者针对自己。你读研是要学习一门学科的手艺。因此，回应批评时永远要保持礼貌。当别人批评你的成果时，要关注他们的话如何能让你的作品变得更好。不管他们的实际意图是什么，你都要假设（或者想象）他们真心想要帮助你取得进步。没错，我知道有时候很难不为别人的批评而感到灰心丧气、萎靡不振，乃至觉得遭到了人身攻击。此时，要记住这其实是你的自尊心在作祟。
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天广地阔2023-06-12如果你发现每次课堂讨论都被某些人霸占，教授又是个喜欢安坐倾听，相信最优秀的学生会想办法生存下来的社会达尔文主义者，那么抱团也许是最好的抵御之道。与善良的人团结起来，把讨论时段夺回来。发言时互相做好铺垫，传棒接力。当讨厌的家伙要插嘴时，先让他们享有他们应得份额的时间，然后就打断他们，以其人之道还治其人之身。
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天广地阔2023-06-12我在第一章中给出的阅读技巧应该会帮助到你。不过，如果有盛气凌人的学生试图霸占论时段的话，那么参与讨论可能会特别可怕。你要留意这些可恶的同学。几乎每个课堂都会有这种人，他们属于那种喜好逢迎的人（通常语调尖厉），他们会努力在每一个讨论回合中插嘴，打断你的课堂发言，贬低你的分析，甚至可能向教授说你的坏话一当然了，是暗中隐晦地说。不过，你不能朝他们开枪，最好的方式是用智力碾压他们。如果不行的话…那就组团吧。交友永远好过结怨，但有些人就是不明白这个简单的道理。完成本科和研究生学业就够难了，你当然不想完全一个人承受。即使你不在乎朋友和同道情谊，也请你考虑一下自己的职业发展。到了以后，如果你以学术为业的话，你的老同学有可能就是你竞聘岗位的招聘委员会成员。他们可能是期刊审阅专家、奖项评审委员，甚至可能就是你的审稿人。在理想世界中，评审流程是完全匿名和公平的。如果你发现了那个世界，请你马上把坐标发给我。但是，在你发现它的坐标之前，与人为善是大有裨益的。道理尽管如此，有些家伙就是不懂。在课堂讨论中，他们通常嘴巴很大、不守规矩。
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Tate Yeh2023-04-28经常有学生（有时甚至还有其他学者）告诉我，他们想要写X主题，因为他们想要证明Y结论。这种情况可能比你以为的更常见。换句话说，甚至在迈出研究第一步之前，他们就已经认定自己知道了问题的答案。这就意味着他们对得知答案并无真正的兴趣。相反，他们只是想告诉其他人要相信什么。伙计们，听好了，这不是学术，这是修辞术！
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Tate Yeh2023-04-28一开始，大多数人都很难将自己的研究问题压缩到八个词以内。要记住，你有许多机会展开讨论你的问题，现在你才刚刚开始做研究，一定要逼自己简短地表述问题。你会发现，这会让你在研究和写作阶段都能集中精神。
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:>Yennis2023-08-13你的交往方式决定了别人对你的印象，别人对你的印象会深深影响你的成败，不管你是否意识到了这一点。以为学术成绩完全基于能力是一种富有诱惑力的想象。
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:>Yennis2023-08-13要点简单得令人愉悦：与档案馆工作人员交朋友，你或许就会发现宝藏。如果你公事公办，你就会获得和其他所有人一样的待遇。如果你蠢到因为提要求或者发牢骚而与档案馆工作人员结怨，那你大概就可以跟那家档案馆吻别了，你或许永远都挖不到宝藏。
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:>Yennis2023-08-13尽管如此，我强烈建议你克服不情愿的心理，锻炼闲谈的本领。如果你能与一名档案管理员搞好关系，那他可能会让你接触到一些真正的珍宝。
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:>Yennis2023-08-13别人批评你的时候，要适当地点头，回应时要面带笑容。认真听别人对你的批评。做好笔记——如果这样有助于你整理思路的话。记下对方言论的核心关键词。在对方说话的时候，要一直用肢体语言表示你在关注他说的话，而不是他这个人。这意味着你要在恰当的时机点头，或者发出“嗯”或者“啊，说得对”一类的短句。当他说完时，你要花一点时间来整理思路。沉默几秒钟是可以的，仿佛你在思索他说过的话。…然后等你准备好了，就笑着做出回应。我一开始通常会赞扬批评者的意见具有启发性，如果确实有启发的话。如果别人提出的看法合理，那就直接承认吧：“你对X的看法可能是正确的”，或者“你关于Y的观点很有力”。这是一种礼节。接下来，你必须确定要选择哪个方向，你有以下几种选择：1.承认你的立场整体站不住脚，然后崩溃大哭，谁劝都没用（不推荐）。2.承认批评部分成立，但指出你的错误无碍于你的整体观点。批评者常常会聚焦于主旨以外的边缘问题。他们会寻找你的防线上的任何漏洞，然后发起猛攻。不要因此乱了阵脚。回应之前先问问自己，批评的焦点是你的核心论纲，还是次要方面。如果是后者，而且批评成立的话，那就承认吧，然后把讨论的焦点拉回你的主要论证。3.承认批评者聚焦于你的立场某处核心疑难问题，并感谢他让你有机会更充分地探讨这个问题，你之后可能会进一步加以研究。接着，你要解释为什么你认为你的解读或评判是正确的，但也要承认答案不是非黑即白，正因如此，这才是一个令人着迷的问题。当然，这样做的前提是你的立场没有被批评者的发言彻底颠覆，否则的话，你也许就不得不彻底抛弃自己的立场了。这种情况偶尔会发生，这就算是学习经历吧。
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:>Yennis2023-08-13● 开头放一个强有力的“钩子”。● 罗列你准备要讲述的要点。● 给过渡部分插上旗子，进入发言下一节的时候要告诉听众：“我要讲第二部分了。”● 结尾不要仅仅概括你的论证，也要加入一点新花样，将你的展示与更大的议题联系起来。清晰的结构有助于清晰地思考。随着技艺的提高，你会惊讶地发现，这句话说得真是太对了。
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赎罪羊2024-09-02太多聪明人没能以令他们自己满意的速度产出有意义的学术成果，年来岁去，研究报告、学位论文、期刊文章、专著等总是写不完。当然，产出不应该是首要目标。每年有太多所谓的学术成果出来了，其中大部分都会马上被遗忘。你的目标必须是产出高水平的学术成果，读本科要如此，读研要如此，如果你还在学术界的话，之后也要如此。我相信，我在这里给出的建议会让你有尽可能多的机会取得尽可能好的成果，而且是在合理的时间内。
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Tate Yeh2023-04-17因为有那么多研究生感受到了压力，所以他们往往会带上想象中的知识分子面具。他们变得装腔作势，滥用黑话，从各方面努力扮演学者的角色。这种状况非常普遍，以至于心理学家给它起了一个名字：“冒充者综合征”（impostor syndrome）。患者不仅仅有研究生，而且包含了一切要扮演超出自身知识能力范围的角色的人......于是，每名学生都努力表现，使自己看起来更聪明，行为上表现为在讨论时大谈空话，同时希望没有人知道他所知甚少。这有两种可悲之处：第一，冒充者会感觉自己是个骗子，心如虫噬，从而影响他们自信用功。第二，冒充者会忘记自己还不被认为是学者，他们只是见习学者。