五四运动史

• 发表：2024-06-12
• 分类：历史传记
• 围观：125

• Jacky

  2021-06-13
  学生们5月18日的决定，在“五四”事件发展的过程中又向前推进了一步。在这个决定以前，他们反政府的活动曾产生过一些鼓动作用。虽然联合抵制运动刚刚开始，学生罢课随处发生，但是如果没有全体大罢课他们的活动就显得不够普遍和强烈，难以引起一般不识字公众的注意。全体学生罢课的决定意义，是向政府的压制提出全盘的挑战。更重要的是，学生们的着重点，由大批学生团体的集会，转移到小型的、但更有影响的普通民众的街头集会，由多彩的游行示威转移到实际的抵制日货和提倡本国工业，而后一变化当然对一些新兴工商业者有很大的吸引力。这些新兴商人和工业家自从第一次世界大战以来，就遭到日货在中国市场倾销的威胁。学生们抵制目货的決定当然不是孤立的。上文提起过，北京商会在5月6日的决议里也曾提倡过此项行动。学生们可能是用这一步骤来获得新兴商人和工业界的合作。事实上，学生们这样做，也确实争取到了他们强有力的援助。学生全体罢课在5月19日开始，北京18所大专学校的学生拒绝上课。第二天，全市所有的中学也加入罢课。街头演讲团分散到城内各地抵抗警察的干涉，大量分发印刷的白话文传单、小册子和报纸。演讲者所提倡的主要是恢复青岛主权，拒绝承认基于“二十一条”和其他密约所签订的中日协定，抵制日货和购买国货。当时警察的干涉毫无效用，因为很多警察都同情学生们的爱国热情。
• 椒盐拿鉄

  2020-05-04
  （1938年7月9日三民主义青年团成立后不久，曾提议把5月4日定为“青年节”。实在延安会议之前。）全国各地许多机构纷纷接纳了这项建议，国民政府也曾予以接受。但其后，1944年4月16日，重庆国民政府却改行采用中国文艺界协会的建议，把5月4日改定为“文艺节”，而另把3月29日黄花岗烈土殉难纪念日定为“青年节”。后来国民党退居台湾，新中国成立，1949年12月，又重新把5月4日正式定为“中国青年节”。自此以后，双方都坚持自己的方式来庆祝“五四”。这并不是说，共产党只认为“五四”是青年运动，也不是说，国民党只认为“五四”除了文学外，便没有其他意义。但是这件事例足以部分地显示他们双方对“五四”意义的观点不同。
• Clemont

  2020-03-16
  在中国历史上，可以找到许多与五四运动在某些方面存在相似的事件。由学生带领，批评或干涉政治的例子屡见不鲜。最早见于记载的，是郑国人在乡校里批评朝廷的事件，发生于公元前542年，即孔子诞生后9年。郑国当时的执政子产没有听从别人的建议去关闭学校，而是虚心接纳了批评。他说：“（毁乡校）何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也。若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”他这种开明宽容的政策受到当时及以后许多中国历史学家（包括孔子在内）的赞赏。

• 如何阅读周策纵五四运动史才能获得最佳效果？

  建议先了解五四运动基本背景，再结合书中章节深入分析。可关注思想史与社会史部分，思考其与现代中国的关联。阅读时多做笔记，对比其他研究，有助于全面理解作者观点及五四运动的多重意义。

• 五四运动史周策纵的局限性是什么？

  作为海外学者著作，部分观点可能受西方理论影响，与中国本土研究存在差异。此外，受限于当时史料获取条件，某些细节可能不够全面。但整体而言，其学术价值仍居前列，需结合其他研究综合看待。

• 周策纵五四运动史是否适合初学者阅读？

  虽为学术著作，但本书语言平实，结构清晰，初学者亦可理解。作者注重背景介绍与逻辑梳理，帮助读者逐步深入。建议搭配相关历史资料或导读使用，能更好地把握五四运动的全貌与意义。

• 历史传记
  
  文化与抵抗
• 历史传记
  
  鸟纹羽衣
• 历史传记
  
  牛顿传记五种
• 历史传记
  
  简牍文书学
• 历史传记
  
  华北的小农经济与社会变迁
• 历史传记
  
  与中国结缘：尾崎文昭、西川优子口述
• 历史传记
  
  游牧考古学
• 历史传记
  
  美国犹太人,1585～1990年