我的思想与观念

• 发表：2024-06-13
• 分类：人文社科
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• Te

  2021-12-28
  爱因斯坦对于民族主义，服兵役，民主与自由的见解与态度。反战，谦逊，天真。衡量智力的标准是改变的能力。
• hibernate

  2022-01-22
  部分和爱因斯坦的「我的世界观」有重合。喜欢的部分包括他对科学与宗教之间的关系，还有他对哲学（包括康德的先验）对科学研究的概括性。
• teel

  2022-02-04
  了解一个顶尖人物的思考

• 許阿牛

  2011-05-15
  ...And now, after this dash of liberty, back to the objectivity! The area of scientific investigation has been enormously extended, and theoretical knowledge has become vastly more profound in every department of science. But the assimilative power of the human intellect is and remains strictly limited. Hence it was inevitable that the activity of the individual investigator should be confined to a smaller and smaller section of human knowledge. Worse still, as a result of this specialization, it is becoming increasingly difficult for even a rough general grasp of science as a whole, without which the true spirit of research is inevitably handicapped, to keep pace with progress. A situation is developing similar to the one symbolically represented in the Bible by the story of the Tower of ...
• 苏科大在逃混子

  2021-04-17
  ······学校必须以培养独立行动和独立思考的个人为目标，而个人要把为社会服务看成最高的人生理想······但如何努力达到这种理想呢？是不是要用道德说教来实现呢？绝对不是。言语永远是空洞的声音，沉沦之路总是伴随着对理想的空谈。但人格的形成不能靠耳闻口说，而要靠行动和付出。因此，最重要的教育方法总是鼓励学生实际做事情。儿童初学写字是如此，大学毕业写博士论文也是如此，哪怕只是背一首诗、写一篇作文、解释和翻译一篇文本、解一道数学题或练习体育运动，也都是如此······但我反对这样一种想法，认为学校应直接教给学生那些日后可直接用于生活的专门知识和技能。生活的要求太过多样，学校的专门化训练是不可能满足的。除此之外，我还反对把个人当作没有生命的工具来对待。学生在离开学校时应当是一个和谐的人，而不是一个专家，这应是学校始终不渝的目标。在我看来，即使是对专业技术学校来说，这在某种意义上也是对的，尽管那里的学生会从事非常明确的职业。永远要把培养独立思考和独立判断的一般能力，而不是获得专门的知识放在首位。如果一个人掌握了他那门学科的基础，又学会了独立思考和行动，他自然会找到自己的道路。与那些主要以获得细节知识为培训目标的人相比，他也会更好地适应发展变化。
• 青青树

  2021-03-02
  生活的意义人生的意义是什么？或者就此而言，任何生物生活的意义是什么？要想知道这个题的答案，就意味着要有宗教信仰。你问：那么提出这个问题是否有意义呢？我回答：认为自己和别人的生活毫无意义的人不仅不幸，而且很难适合生活。

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