大学之理念

• 发表：2024-06-23
• 分类：人文社科
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• 年方十八发如雪

  2011-09-07
  “学术自由是一项特权，它使得传授真理成为一种义不容辞的职责，它使得大学可以横眉冷对大学内外一切试图剥夺这项自由的人。”
• 十四卷

  2016-05-14
  雅斯贝尔斯和先哲柏拉图一样，也在思考何为好的教育。所以，他会如此渴求苏格拉底式的教育和苏格拉底式的教育者。独立人格和自由意志永远都应该是大学教育的关键词，不会因时而变。
• 局外人。

  2021-06-09
  间断地读了很久，近日将手头上的论文置于一边又重新拾起此书。很小很薄的一本小册子，语言精悍、观点鲜明，但因学术用语及翻译的原因使读起来难免费力。但也庆幸依然于文字中捕捉到了雅思贝尔斯对大学之理念的些许思考。在他看来，大学之理念便是以纯粹的求知欲为动因进行真理的探索，明知此等超凡脱俗的观念在现世绝无实现之可能，却依然感动不已，甚至依旧能够唤起难得的共鸣，或许这也是平庸之我最弥足珍贵的良知了吧。 真正意义上的大学生活必是精神性的——“接受大学之理念…人们就得无止境地探索未知世界，就得让理智摆脱一切羁绊，自由地发展，就得有一种开放的胸襟，就得怀疑所有事物……” 我深知自己无法摆脱一切羁绊，无法摆脱俗世之种种欲求，但也依然怀有好奇心，依然对理念性的崇高思想怀有崇敬。路还长…~

• 寒寒寒蛩

  2021-01-27
  一旦求知的迫切意志变成了追求科学知识的精神基础，一旦这种意志在一个人的生活中变成了基本的事实，那么，无论时空如何变幻，都不能摧毁这一事实。科学是为谁而存在的？——不是为那些让自己迷失在应接不暇的、无关痛痒的事实里面的人（对这些事实他们是生吞活剥、全盘接受的）；也不是为那些辛辛苦苦死记硬背以求考试过关或者为日后从事某个职业做铺垫的人。知识是为真正的科学家准备的。他过人的坚忍与勤劳乃是由激情来点燃的。科学成了鼓舞他全部生活的原则。今天，科学的魅力仍然一如既往地为挑战生活的年轻人体验到。而也正是在今天（或者比以往更甚），我们也体验到了科学的负累。科学不但危及到了人类下意识里面追寻真理的天真力量，同样也危及到了生活中所必需的、易卜生称之为“生活谎言”的幻想。需要用质疑的勇气来孕育梦想，而不仅仅是用生搬硬套的办法来重复成见。那句老话还是有用的: sapere aude！(勇于求知！)
• Ginger

  2018-05-01
  高中和大学最重要的差别就是，在高中，老师必须教会他所有的学生，而在大学，老师却没有这样的义务。大学教育所针对的是一群经过特殊选拔的学生，这些学生心理充满了一种异乎寻常的求知热情，并且也具备足够的智力水平。未来的大学生们应具备如下的品质：对于客观性的渴望和对于学术成就不可动摇的献身热情。只有少数的学生拥有这些品质，同时，这些品质与又以一种完全无法预知的方式分散在人群之中。它们只能被间接地培养，也只能间接地起作用。大学要达到理想的标准，就必须把精力倾注在少数人身上。
• Ginger

  2018-04-30
  有三件事情是大学必须要做的：职业训练、完整的人的教化和科学研究。大学以一身兼备职业学校、文化中心和研究机构三重身份。有人建议，大学大可以解体，代之以三种专门类型的学校：职业训练机构、普通教育机构和科学研究机构。但从大学的理念来看，这三个方面是三位一体的，将一方面从另两个当中剥离出来，势必损害大学的精神实质。倘若将这三个方面割裂，大学的精神就会枯萎凋敝。

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