《如何指导博士生学术写作——给导师的教学法》2006年出版了*版，2014年再版，得到了广大博士生和博士生导师的广泛好评。《如何指导博士生学术写作》与其他指南书不同之处在于——它的出发点不是直接告诉博士生怎么完成论文，也不是告诉导师应该怎么教，事实上由于学科差异这也很难办到；《如何指导博士生学术写作》主要的特点在于提供了一种讨论和探究指导博士生学术写作的“语言”。 著者多年的经验和实证研究发现，博士生导师在指导博士生学术写作的时候缺乏讨论写作的恰当的“语言”，这种语言的缺失导致双方在交流上的障碍（一个直接的例子就是导师只能告诉学生某篇论文的学术水平不够，但为什么不够却很难用语言精确地描述出来）。 《如何指导博士生学术写作》用了大量的比喻，深入浅出地开辟了一个讨论如何辅导博士生学术写作的有效空间。

《如何指导博士生学术写作》的读者对象主要是博士生导师，但对于博士生和初入学界的青年学者都是难得的经典参考图书。


芭芭拉·凯姆勒（Barbara Kamler）：澳大利亚迪肯大学（Deakin University）荣誉退休教授。

帕特·托马斯（Pat Thomson）：英国诺丁汉大学（University of Nottingham）教育学教授和高等教育研究中心（Center of Advanced Studies）主任。