大学的精神
内容简介：
无论在什么时代，“受教育是让一个人 成为最好版本的自己。”
作者简介：
蒲实，毕业于北京大学国际关系学院。2008年进入《三联生活周刊》工作至今，任主笔，一直从事国际政经、文化与科技报道。封面代表作品包括《硅谷乌托邦》《美国之惑:特朗普时代》《“一战”百年启示录》等。
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最新评论：
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豌豆象2018-06-26想在康河的柔波中划划船~~选了一下，最喜欢剑桥哈哈
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旷清2019-10-15最后海德堡大学这章有意思，其他的太散了。
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断肠人在刷牙2017-09-19教育(或者说学习)的目的是让一个人成为更好的自己。从教育精神上来讲，最喜欢剑桥，海德堡和麻省理工。
最新书摘：
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晓非2018-11-26哈佛不一定能让学生感到开心，也不一定会让世界变得更美好，但关键是，哈佛让他们在各个领域处于世界之巅。在现代社会里，这意味着财富——然后，他们能够反哺哈佛，帮助哈佛保持顶尖的地位。
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晓非2018-11-21另外，随着学科之间边界的倒塌(比如生物学已经逐渐拓展到社会科学与人文科学的边缘)，为各个学科的知识整合提供了新的可能性，但要怎么贯穿到学生的教学中去?著名生物学教授E.O.威尔逊就认为，未来最好的教学方法不是基于学科，而是基于问题，一上来就抛出那些不仅与学生个人切身相关，而且对人类亦影响深远的大问题，比如生命是什么，这个问题里已经贯穿了物理、化学、生物、道德、法律等多个不同的学科，逼迫学生从不同的角度重新思考人类共同体验的核心成分。
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晏砚兰心2017-04-19哈佛著名的“正义课”就是一门“核心课程”。在第一节课的末尾，桑德尔教授就对学生发出了警告：这门课并没有教给你任何新的知识，而是通过将你原本熟知的事物变得陌生，给予你另一种看待事物的方法。“这是一处风险：一旦那些熟悉的东西变陌生了，就再也不会和以前一样了。”他说“自我知识就像推动的天真－－无论这让你多么不安，你也不可能再回头。”30年前，哈佛“核心课程”的设计者亨利 罗素夫斯对于“何谓一个受过良好教养的人”有着明晰的办公室：能清晰而有效地思考和写作；在某些知识领域具有较高的成就；对宇宙、社会及人类自身有深邃的理解；勤于思考伦理道德问题，具有明智的判断力和抉择力；具有丰富的生活经验，对于世界各种文化及时代有深刻的认识。
常见问题：
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《大学的精神》出版后广受好评，被视为教育类重要著作。读者认为其视角独特、内容详实，引发对教育本质的深层思考。媒体评价其“重新定义大学精神”，在读书界、教育界产生广泛影响，成为了解全球高等教育的重要读本。
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