正面管教
- 书名：正面管教
- 作者： 简·尼尔森
- 格式：EPUB,MOBI,AZW3
- 时间：2024-06-06
- 评分：9
- ISBN：9787807246176
内容简介：
《正面管教》中告诉21世纪的父母和老师们：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。
作者简介：
简・尼尔森（Jane Nelsen），教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理冶疗师，美国“正面管教协会”的创始人。她是7个孩予的母亲，18个孩子的奶奶或外祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者（被翻译成超过16种语言，在美国销量超过400万册，征美国之外的国家销量超过200万册），是众多育儿及养育杂志的顾问。
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最新评论：
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玄子2015-12-28可能因为我们在长大的过程中接受的教育方式有太多的错误和偏激，才需要更多这样的书来告诉我们怎么教育孩子，甚至怎么和人交流。育儿是通过沟通告诉孩子更多的常识、知识让他能更好的适应这个世界，孩子会摔倒，会犯错，作为家长的我们也很难做到那么成熟的始终保持和善而坚定，一样会摔倒，会犯错，我想，还是要相信孩子，相信自己。
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绿音儿&外星兔2015-08-12不止是对孩子和学生，也是可以作为与合作者，或冲突者的沟通指南之一。有时候越看越怕，在这种教育方式下成长的人，比我们的孩子，要多了多少生命力和责任感啊。
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波波维奇2019-02-22书看了，很实用，儿童教育是个大课题，孩子也是千差万别，希望能找到适合自己的亲子沟通方式。
最新书摘：
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dandelion2020-07-31冲突发生，尤其是当错误目的是寻求权力或报复时，大人和孩子可能都会感到太愤怒，而不能给予或接受鼓励。由于这个原因，友善地退出来（你或者孩子去做“积极的暂停”）常常是你们在冲突时刻所能做的最有效的事情。如果你在双方冷静下来之前确实无法对导致冲突的行为视而不见，至少要用“我……”的句式来表达的感受利変图，而不能用伤害性的评判或责备。 要退出冲突，大人可以这样说：“我想我们两个人现在心情都很糟，无法讨论这个问题，但我愿意在你我都冷静下来之后再来和你讨论。”如果你在班会上已经和学生们讨论过冷静期的“积极的暂停”概念，而且你的学生们帮你布置了教室里的“积极的暂停”区，你这样说就会尤其有效。如果你正在开家庭会议或班会，你也可以提供一个选择：“你愿意把这个问题放到议程上吗？还是我来？”另一种选择可以是：“你觉得现在怎样做会对你最有帮助？是去做积极的暂停’，还是把这个问题列入议程，到时候请大家来帮你？”如果你的鼓励不成功，可能是因为时机不对。认识到冷静期的重要性会增加你成功的机会。
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璀璨的星空2020-04-19很多人强烈地感觉到严厉和惩罚是很管用的管教方式。我同意。我永远不会说惩罚不管用。从通常能立即制止不良行为这点来说，惩罚确实管用。但是，其长期效果是什么呢？我们常常被当时的效果所愚弄。有时候，我们必须要当心，当长期效果是负面效果时，到底是什么在起作用。惩罚的长期效果是孩子采用以下四个“R”中的一种或全部来“回敬”我们：惩罚造成的四个R1.愤恨（Resentment)——“这不公平！我不能相信大人！”2.报复（Revenge)——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”3.反叛（Rebellion)——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”4.退缩（Retreat) a.偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到。” b.自卑——“我是个坏孩子。”
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周大福的小欢喜2020-01-28有效管教的4个标准1.是否和善与坚定并行（对孩子尊重和鼓励）2.是否有助于孩子感受到归属感和价值感（心灵纽带）3.是否长期有效（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）4.是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作）
常见问题：
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《正面管教》的核心目标是什么？
《正面管教》的核心目标是培养孩子自律、责任感、合作精神和解决问题的能力，使其成为有担当的个体。简·尼尔森认为，教育的重点不是短期服从，而是长期成长。通过和善而坚定的方法，家长和老师能帮助孩子建立内在驱动力，学会尊重他人和自己。书中强调，这种教育方式能减少冲突，增强亲子和师生连接，让孩子在安全、支持的环境中自信面对挑战，最终实现全面健康发展，成为社会有用之才。 -
《正面管教》对教师有什么帮助？
《正面管教》为教师提供了课堂管理的科学方法，强调营造和善而坚定的班级氛围。简·尼尔森建议教师通过班会、合作解决问题等方式，让学生参与规则制定，培养责任感和归属感。书中提供的工具能帮助教师减少纪律问题，提升学生参与度。此外，它鼓励教师关注学生行为背后的原因，用鼓励代替批评，建立信任关系。这些策略不仅改善课堂秩序，还促进学生社会情感发展，使教育更人性化、高效。 -
《正面管教》中如何处理孩子的发脾气？
在《正面管教》中，面对孩子发脾气，简·尼尔森建议家长保持冷静，先连接情绪再纠正行为。书中指出，发脾气是孩子表达需求的方式，家长应蹲下倾听，确认其感受，而非立即制止或讲道理。待孩子平静后，引导其用语言或其他方式表达情绪。例如，通过“冷静角”帮助孩子自我调节，而非惩罚。这种方法能教会孩子识别和管理情绪，逐步减少爆发频率，培养情绪智力，使其学会以建设性方式应对压力。
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