游戏，让学习高效
内容简介：
最实用的交互式学习实践手册，如何循序渐进、万无一失地实现游戏化。
作者卡尔对游戏、游戏化、游戏化学习都非常精通，所以能够从微观到宏观，从游戏化的理论、设计、开发到应用，讲得比较具体，更具可操作性。
如果说《游戏，让学习成瘾》是对游戏的构成元素、理论基础、研究项目等进行了详尽的分析，那么《游戏，让学习高效》则更加具体，不仅对交互设计、分镜脚本制作等细节进行了详细的讲解，还介绍了不同领域中的若干个比较典型的游戏化学习（培训）应用案例。
对于准备开展游戏化学习的研究者、实践者和一线人员，《游戏，让学习高效》确实是一本值得仔细阅读的参考书。
卡尔 Ｍ. 卡普（Karl M. Kapp）
教育学博士，布隆伯格大学教育技术专业教授、交互技术学院助理院长。除授课外，还参与项目开发、演讲，提供咨询、培训服务，主持活动等。在各刊物上发表过多篇文章，著有《游戏，让学习成瘾》等。
卢卡斯·布莱尔（Lucas Blair）
中佛罗里达大学博士、小鸟游戏公司创始人，还在布隆伯格大学讲授教学游戏的开发课程，并在哈里斯堡科技大学开发严肃游戏和模拟仿真。
里奇·梅施（Rich Mesch）
绩效开发集团客户关系部门高级总监、剧作家。其学习产品获得了许多行业荣誉，包括布兰登霍尔卓越奖、模拟仿真领域的新媒体视觉奖、纽约国际广告节的银奖、人力资源高管的年度十强。
译者：陈 阵
先后获得北京工业大学软件工程学士学位和加拿大圣·玛丽大学MBA学位。在企业环境中从事组织学习工作20多年，曾多次在甲方企业的企业大学中担任讲师...
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干什么？2020-04-11整本书可以在洪恩幼儿教育app和多邻国外语学习app上体现。
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TiTi.Huang2019-03-20学会了游戏，游戏化和仿真游戏三种手段的区别。可以当成游戏化设计的工具书使用
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恶魔牌2020-05-25案例丰富 对于案例细节的剖析比较少
最新书摘：
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元气森林2020-05-07内容游戏化内容游戏化就是对教学内容实施游戏化的改造，加入游戏元素并融入游戏思维，使它具有游戏特征。举例说明，在合规课程中加入故事情节，或用一个挑战和任务启动教学课程，而不是罗列教学目标，这些做法都可以叫作内容游戏化。在内容里加入这些元素，让课程内容具备游戏特征，但没有让内容变成游戏。这种做法仅仅为教学提供了游戏的背景或一些游戏活动，并和教学内容深度融合。
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元气森林2020-05-07结构游戏化结构游戏化是利用游戏元素驱动学员完成学习项目，同时不改变学习内容。学习的内容没有游戏感，而学习的流程带有明显的游戏特征。这种游戏化思路主要着眼于激励学员完成学习内容，以完成学习过程可以获得奖励为前提，吸引学员把更多的时间花在学习上。这方面的例子是，学员因为观看一段视频和完成一项作业而获得积分，除了积分外，视频和作业本身没有任何游戏特征。这种游戏化的通用元素是积分、证章、成就和关卡。这种游戏化的做法还通常包括排行榜和跟踪学习进度，以及附带社交功能，学员可以在社群中分享自己的成就，还可以为取得的成绩吹吹牛。
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元气森林2020-05-06你告诉学员将要学什么，然后让他们在游戏或仿真中体验。他们成功或失败都有可能。之后，为学员提供分析报告，这样可以帮助他们吃一堑，长一智，并把所悟应用到其他情形中。分析报告提供了学习总结的机会。没有总结，学习仅限于当前的情况。换句话说，没有反思的体验仅仅只是体验。研究表明，教学环境中的互动可以促进学习。学员之间、学员与教学内容、学员与老师互动得越充分，学习越可能真实地发生。第一步就是要把教学元素和游戏元素进行混合设计。混合设计的目的就是让游戏的趣味元素与非娱乐的教学目标同体生长，实现一种和谐、平衡，而不是顾此失彼。很多交互式学习体验犯的错误就是让一种因素做大，这样的失衡导致教学目标的夭折。其二，研究结果有力地证明，教学活动的参与度可以预测交互式学习体验的有效性。学生参与度越高，学到的东西越多、记忆得越持久。如果交互式学习体验中有很多被动成分，比如在大部分时间被迫服从，真实的学习就可能受限。要用互动理念设计学习，即让学员有机会和教学内容互动，学员之间互动。互动越频繁，学员的投入度越高，他们也就更可能实现非娱乐的教学目标。其三，在交互式学习体验中构思一个动人的故事，让它与学习成果或学习内容关联。如果要成功地改变学员的态度或行为，或帮助学习，让学员在游戏的故事中沉浸非常重要。故事中的活动设计要与教学游戏、游戏化学习体验、模拟仿真的学习目标关联。
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