心理学epub,mobi,azw3格式电子书下载，作者：戴维·迈尔斯 (David Myers)-读书派

【内容提要】

戴维•迈尔斯的《心理学》是美国众多大专院校心理学教学所采用的教材，自出版以来深受广大师生和心理学爱好者的喜爱，并被翻译成多种语言，有着广泛的影响力。《心理学》译自第9版。

全书共分15章，涵盖了普通心理学的主要内容，包括心理学的故事、对心理科学的批判性思考、心理的生物基础、意识与心理的双通道、天性—教养与人类的多样性、人的发展、感知觉、学习、记忆、思维与语言、动机与工作、情绪应激与健康、人格、心理障碍、心理治疗和社会心理学等。这些内容系统地阐述了心理学的基本概念、基本原理和理论，批判性地思考了各种心理学的科学发现，反映了最新的心理学研究成果和发展趋势。

戴维•迈尔斯充分发挥了其在心理学写作方面无与伦比的才能，将科学的严谨性和人文的宽泛性巧妙地结合，兼具感性和理性，能让读者在愉快的阅读过程中轻松掌握心理学知识。第9版尤其注重批判性思考和学习方法。每章在每个主要部分一开始就有针对性地提出了问题，启发读者思考。在每个小节结束部分还提出了自问和自测的试题，便于读者检查学习效果，并且能将学到的心理学知识运用到日常生活实践之中。《心理学》适合心理学专业的广大师生，同时也适合对心理学感兴趣的普通读者。

【编辑推荐】

全世界有800万人在学习的迈尔斯《心理学》，数十年亚马逊排行第一的心理学教材。黄希庭教授主译，全国18位心理学教授通力合作，历经3年之力作。大开本单栏排列，带给你不一样的阅读体验。完备的教学设计，以问题引导读者阅读，以回顾启发读者思考和应用，以特写和批判性思考专栏拓展知识面，增强记忆。同时《心理学》（第9版）加入了许多插图、名人名言、漫画等，读来形象生动，饶有趣味。

【专家推荐】

在美国，心理学导论性教科书品种繁多，竞争激烈。其中津巴多的《心理学与生活》在近半个世纪以来不断修订再版，被公认为经典；而迈尔斯的这部《心理学》则是近年来最为畅销的新锐。两部顶尖之作能够先后被引进中国，且得到高质量的翻译、出版，这无疑会对中国的心理学教育和普及起到积极的推动作用。

——彭凯平，清华大学心理学系主任；美国加州大学伯克利分校心理学教授

戴维•迈尔斯清晰、严谨的写作风格，优雅雄辩的文辞在整个心理学界无人可比。他撰写的心理学导论性教材和社会心理学教材都无一例外极为畅销。

——菲利普•津巴多，美国心理学会前任主席《心理学与生活》作者

在高等学校的教学改革中，教材建设改革是一个重要环节。过去我国高校的大多数课程都是一门课程使用一种教材。现在许多高校基础课的教学大多实行一门课程使用多种教材和教学参考书的模式。为了进一步推进我国心理学专业基础课的教学改革，引进国外的一些优秀心理学教材是有必要的。迈尔斯著的《心理学》是一本颇受读者欢迎的心理学专业基础课教材，也是我们讲授普通心理学的优良教学参考书。

——黄希庭，西南大学心理学教授，博导；中国心理学会第七届和第八届理事长兼心理学教学工作委员会主任

繁一

2020-07-23

很厚，很严谨专业的感觉，非常有收获，推荐

茨

2020-01-06

看福尔摩斯探案集，学心理学～

readwithher

2019-12-12

买回来看了觉得并没有另一本好？也许读的不够细致

一颗小红豆

2019-11-18

皮亚杰认为学前儿童是自我中心的:他们不能从别人的观点认识事物。他们认为太阳和月亮围着他们转。妈妈对两岁的加布里埃拉说“给妈妈看看你的画”时，她会拿起画对着自己。与此类似，3岁的格雷用手蒙住自己的眼睛，认为这样别人就看不到自己了，因为他认为如果他看不到别人那别人也不会看到他。从与儿童的对话中也可以看出他们的自我中心，如一个小男孩这样回答问题“你有兄弟吗？”有。“他叫什么？”吉姆。“吉姆有兄弟吗？”没有。看电视时，如果幼儿在你前面挡住了你的视线，他们会认为，因为他们能看到电视，所以你也能看到。当幼儿接电话时，他们会点头作为对问题的回应，就好像电话那头的人能看到他们。当你与一个孩子交流时，请记住这样的行为只是其认知局限性的反应：自我中心的幼儿并非有意的“自私”或“不顾及别人”。他们只是没有形成观点采择的能力。打骂孩子的父母一般不能理解这些局限性。他们将孩子视为能够控制自己行为的小大人。因此，他们认为孩子会妨碍自己，弄洒食物，不服从批评，或者任性哭闹。

2019-11-15

SQ3R学习技巧是指浏览（ Survey）、发问（ Question）、阅读（Read）、复述（ Rehearse）和复习（ Review），这在引言中曾提到过。反复学习增强长时记忆反复学习意指过度学习。为了记住一个人名，你可以在心中多联念几次，比如，几秒钟后念一次，间隔长时间后再念一次，等等。言之，就是充分利用生活中的小空隙多安排一些独立的学习片段，反复学习以增强长时记忆。生活中，坐车的时候、在校中散步的时候以及课前几分钟等都可以用作独立的学习片段。花更多时间来对材料进行复述或积极思考当快速阅读（略读）复杂的材料时，由于复述的次数很少，所以也常常是收效甚徽。复述和批判性思考更有益处，因为它会使学习过程变得主动起来！赋予材料个人意义为了建立一个提取线索的网络，用你自己的语言吸收课本知识和微课堂笔记，是行之有效的方法。相比之下，心不在焉的重复则作用甚微。记忆材料时，最好是建立一种表象，对信息进行组织和理解，将材料信息同你已经知道或经历过的东西联系起来，这样你就可以用自己的语言来解释。如果没有这样的线索，你会发现当问题不同于你的机械记忆形式时你就会被卡住。你可以形成尽可能多的联想来增加你的提取线索。使用记忆术来帮助记忆不熟悉的内容项目把这些项目同牢固的词汇联系起来。比如，编一个故事，来融进这些项目的生动表象；把这些信息组织成缩写词的形式。通过激活提取线索来恢复你的记忆在头脑里再造出最初学习活动的场景和心。你可以尝试再回到同一个地方。用一种思想来统领全篇、提示下文从而将你的记忆串联起来。在可能遇到错误信息之前，努力回忆鲜活的内容形象如果你是某一个重要事件的目击证人，应该在他人暗示可能发生了什么事情之前记录下你的记忆。使干扰最小化在睡前学习...

韭菲特皮

2018-09-15

某人的“古板”是另一个所说的“坚定”，某人的“忠诚”在另一人眼里却是“狂热”。我们形容某人“执着”还是“顽固”，“认真仔细”还是“吹毛求疵”，“小心谨慎”还是“神神秘秘”，都反映了我们的感情。

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