追寻记忆的痕迹

- 书名:追寻记忆的痕迹
- 作者: 埃里克·坎德尔
- 格式:EPUB,MOBI,AZW3
- 时间:2024-06-16
- 评分:8.9
- ISBN:9787501956500
内容简介:
书中作者追溯了维也纳的儿时经历引起他对记忆的强烈兴趣,这一兴趣首先体现在对历史和精神分析的爱好,然后转到脑生物学领域,跨越认知心理学、神经科学、细胞生物学等多个学科,最终从细胞和分子层面上破译了人类记忆密码,从而获得2000年诺贝尔生理学或医学奖。
为了满足人们对追寻记忆痕迹的好奇和渴求,坎德尔教授娓娓道来,把个人成长融入科学发展历程,讲述他传奇的人生探索之旅,我们可以从中领略大师的治学之道和大家风范。
这是一位科学巨匠走过的半个多世纪的心路历程。他对前辈和同行的尊重与谦和,对年轻一代的提携和鼓励,对故土维也纳的眷念,以及身为犹太人所特有的民族自豪感,这一切都深深地打动了我们,一种发自内心的敬意和钦佩之情油然而生。
下载地址:
标签:
文章链接:https://www.dushupai.com/book-content-15951.html(转载时请注明本文出处及文章链接)
最新评论:
更多
-
弱爆了的Ramiel2011-12-20专业性较强但并非不实用,或许有一天生物学和认知神经科学可以完全把心理学挤到伪科学行列
-
alex2009-01-16正在读,不过这无疑是一本脑科学入门的好书。对于科学知识,不仅“当前是什么样的”很重要,了解“这是怎么被发现的”也很重要,因为这里面蕴含了非凡的解决问题的智慧。
-
记忆的痕迹2011-11-22生命科学探索的画卷,同时可以看到直觉对于一个人做出重大选择的决定性意义。对于认知神经科学来说,是必读之书,人只有通过不断地学习,才能获得对于自身的伟大认识。
最新书摘:
更多
-
私享史2019-05-13有些情况下,始于科学问题的争论会演变成几乎带有报复性质的私人恩怨,正如在高尔基的案例中那样。这类争论揭示出,科学家之间不仅有慷慨和分享的举动,他们也同样会因为野心勃勃、骄傲自满及怀恨在心而彼此竞争。造成这一点的原因很清楚。科学的目标是发现关于世界的新真理,而发现意味着优先权,看谁抢先一步。正如离子假说的创立者艾伦·霍奇金在其自传文章中写道:“如果纯粹的科学家仅仅受到好奇心的驱使,他们就应该对别人解决了他们正在研究的问题感到高兴——但这可不是他们通常的反应。”同行的认可和尊重只会给予那些对共有的知识大厦做出原创性贡献的科学家。这使得达尔文指出,他对“自然科学的热爱……很大程度上是由渴望得到科学家同行尊重的雄心驱使的”。
-
私享史2019-05-10我父母的价值观与大多数其他维也纳家长一样:他们希望自己的孩子在一些专业领域取得成就——最好是学术领域。他们的愿望反映的是典型的犹太价值观。公元70年,坐落于耶路撒冷的第二圣殿被毁,约哈难·本·扎凯前往海滨小城亚夫内,并在那里建立了第一个研习《托拉》的学院,从那时起到现在,整个犹太民族都一直是“有经者”。每一个犹太男子,不论其经济或社会地位,为了能够阅读祈祷书和《托拉》,理应接受文化教育。到了19世纪末,那些向社会上层流动的犹太家长开始鼓励他们的女儿同他们的儿子一样去接受良好的教育。除此之外,生活的目的不仅是求得经济上的保障,而且要利用经济上的保障达到更高的文化层次。最重要的目的是“教化”——对教育和文化的追求。这样做意义重大,在维也纳,即便是贫困的犹太家庭,也至少会有一个儿子成功地当上音乐家、律师、医生,最好是成为大学教授。
-
阅是喵2020-05-07科学之所以能够前进,靠的就是这种永不休止、精益求精的循环;不断提出假说,并对这些假说做出反驳。在反驳一个自己珍视过的假说时更应该感到高兴,因为这同样是一项科学成就,而且我们能从这种反驳中学到很多东西。
猜你喜欢:
-
学习教育
-
学习教育
-
学习教育
-
学习教育
-
学习教育
-
学习教育
-
学习教育
-
学习教育