培养想象
- 书名：培养想象
- 作者： 诺思罗普·弗莱
- 格式：PDF
- 时间：2024-07-30
- 评分：
- ISBN：9787305245329
内容简介：
◆文学批评大师的六堂文学课
◆以文学滋养想象，以想象反抗虚伪修辞
···
【内容简介】
文学有何用？能否帮助揭穿变得虚伪的日常修辞？如何以文学批评的方式，识破广告营造的幻觉？弗莱认为，面对满是幻象的现实世界，唯有想象能让我们从中脱身，而通过阅读文学，可以培养长期以来饱受饥饿、以虚影为食的想象。
从荷马、贺拉斯到莎士比亚、拜伦，再到马克·吐温、W. H. 奥登，弗莱纵横古今世界文学，为我们揭示文学中反复出现的母题，讲解包括象征、隐喻在内的各种文学手法，谈论阅读文学的意义和技巧，以及如何将受过滋养的想象运用于日常生活。《培养想象》既是弗莱对于“文学之用”的深刻解读，也是其原型批评理论的极简入门指南。
···
在人间建立一个真正的地狱的唯一途径，就是通过将我们的言语转变为自动的喋喋不休来有意地贬低它。
——诺思罗普·弗莱
所有教授文学解读的人都受惠于他的训导和榜样...
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漏船载酒2022-01-12文学是一种假想的真实。阅读圣经和神话是阅读其他文学的前提。日常语言是机械式的陈词滥调，它使我们向着群氓漂移，文学的作用是通过想象使我们与这种倾向斗争，站在真正的、永恒的人类文明一边。
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w2021-11-28引人入胜的文学课！一口气读完，有拨云见日豁然开朗之感。原著初版于1964年，今天读来并不过时，只叹相见恨晚，如果更早一些年头读到这本书，对文学的理解应该会减少许多盲目。
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这不是一个橙子2021-11-13“培养想象”既是为文学正名，也是寻求现代教化的可能。弗莱从人与世界的关系入手，提出人的心智三种主要态度：认知/分离；实践/生活；想象/愿景。最后一种对应文学语言，它是一种关联性表述，在修辞格中通常表现为比喻。其动机就是一种将人的心智同在它之外的事物进行关联，并最终进行认同的欲望。（p21）但文学并非是生活经验的直接描写和抒发，它有特定的程式。作家在特定程式中训练后会形成自身特有的对形式的感知（sense of form）（p28），程式使他们将情感和体验从自身当中释放出来并融入文学之中。（p34）批评家则会从程式中感受到“作为整体的文学”。读者不仅能从文学中找到认同感，还会区分出他们不喜欢的世界。文学带来的想象世界意在培养宽容，让我们体察从天堂的高度到地狱的深度，而不至沦为人云亦云的群氓。
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张钧甯2022-11-24作家写作的欲望只会源于在他之前的文学经验，他会从模仿任何自己所读的东西开始，他读的东西往往是他周围的人所写的东西。这为他提供了所谓的程式（convention），即一种典型的、为社会所接受的写作方式。莎士比亚时代的年轻诗人很可能会写性压抑带来的沮丧，今天的年轻诗人可能会写性欲望的释放，但这两种写作都遵循了程式。在这种程式中写作了一段时间后，他自身特有的对形式的感知（sense of form）就会从原有的关于文学技巧的知识里脱胎而出。他并非无中生有地进行创作，他想表达的任何事物都只能通过一种可被识别的文学方法来表达。
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张钧甯2022-11-23所以，真正的问题是一个更大的问题。像我们这样的科学文明，是否可能最终超越并不再需要文学，尤其是诗歌呢？人总是想要飞行，几千年前，人们就雕塑出带翅膀的牛，讲述着有人借助人造的翅膀飞得太高，以致翅膀被太阳熔化的故事。在一部距今1500年的印度戏剧《沙恭达罗》（Sakuntala）中，有一位神坐在战车里到处飞行。对现代读者而言，这很像一架私人飞机。作家具有如此想象力是非常有趣的事情，但是，既然我们已经拥有了私人飞机，是否还需要这样的故事呢？
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张钧甯2022-11-23你不能够通过科学家和艺术家采用的心理过程来区分艺术和科学：它们都作用于直觉和常识的混合物。在心理和其他方面，高度发展的科学和高度发展的艺术都非常接近。
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