儿童心理学手册

- 书名:儿童心理学手册
- 作者: WilliamDamon戴蒙 RichardM.Lerner勒纳
- 格式:PDF
- 时间:2024-08-01
- 评分:
- ISBN:9787561764923
内容简介:
《儿童心理学手册(第1卷)(上下卷)(第6版)》由西方儿童心理学领域内最权威的专家合力著述,自1931年出版至今,已修订改版六次,影响了一代又一代儿童心理学家。本版保留了1998年第五版19章中的15章,其撰稿人也没有变化。除删去第五版中的第6、7、8和13章外,较大的变化是增加了3章新的内容,即“现象学生态系统理论:多元群体的发展”、“积极的青年发展:理论、研究与应用”和“宗教信仰与精神信仰的毕生发展”。这一变化显然与后面我们还将提及的当代儿童(发展)心理学中“系统发展理论”逐渐取得支配地位的现状相一致。 如今的《儿童心理学手册》,其影响远不止儿童心理学领域,其它如学前教育学、认知科学、生物学、哲学、语言学等学科研究者都会受其影响并反哺于儿童心理学。
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最新评论:
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junyan4162015-09-06很早就到手,但一直没看完,都是想起来看一点,读这种书需要静心和耐力,我需要努力呀
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伟大的KD2017-02-23不太适合从头到尾啃读,更多的作为工具书查阅和使用。
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Carrie2020-08-28儿童成长阶段性成长:1岁以内婴儿期,1-3岁,4-5岁,6-8岁
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爽歪歪Why2016-12-07摘自:第7章 动作和思维的动态发展p366情境中的变异性:一个表征社会互动的实例从情境着手研究意味着,人类的活动是具体的、情境性的、具有一定社会背景的。人不是通过一个游离躯壳的大脑,而是通过躯体的活动来理解周围世界的。特定的情境包括特定的人、客体和事件,其作用是为行动提供机会和支持。人们通常是与他人一起在具有某种文化意义的特定社会情境中协同活动的,在这种情境中各种行为通过具有解释功能的文化框架来获取意义。人类行为的成熟程度和复杂程度会随着时间、场合、状态及解释或含义的不同而发生巨大而系统的变化。p367儿童发展的水平、内容及情绪的效价会随其当前主要的社会支持、情绪状态和文化体验的不同而发生显著变化。p368研究中,Susan明显向我们展示了四种不同的“能力”--积极互动、积极的社会关系类别(不含有互动性)、消极互动和消极的社会关系类别。高水平支持条件下的个体会表现出第6或7等级的能力水平,而低水平支持条件的个体会表现出第2、3或4等级的能力水平。发展的范围介于高支持下的能力水平与无支持下的能力水平之间。当访谈者首次给Susan表演一个反映友善互惠的故事时,她表现出了一种较高水平的具有互惠特征的社会互动能力;当访谈者后来不再给予示范,Susan自己编故事时,她则表现出了较低水平的、无互惠特征的社会互动能力。因此,给Susan贴上以上两种中任一标签,都是对其能力发展范围的一种曲解。因情绪状态的不同,儿童会在其表征中体现出不同的情绪效价,这一点与Susan转向消极故事的情形类似。处于焦虑状态时,受过虐待的儿童通常会将故事的内容由积极转入消极,其消极故事的复杂程度降低,且在情绪平定下来之前始终保持低水平的复杂程度。认知和情绪发展过程中的心理结构p371人们总是自觉或不自觉地为自己的概念和活动提供某些有意义的隐喻性理论框架。p374...
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爽歪歪Why2016-12-07摘自:第6章 动力系统理论p301动力系统理论,直接从数学与物理学中处理复杂与非线性系统的不断努力中发展而来。技术层面,动力系统指的是一类数学方程,它用来描述具有特定属性的,以时间为基础的系统。1、发展可以理解为正在发展着的系统所有层次多重的、相互的、连续的相互作用,从分子层次到文化层次;2、发展可以理解为从毫秒到年的许多时间尺度所表现出的嵌套过程。动力系统的价值在于,它为时间、物质和过程之间复杂的交互作用的概念化、操作化以及形式化过程提供了一种理论原则。动力系统理论可以将之应用于不同的种系、年龄、领域和微粒的分析,它也是人类如何从他们日常行动中获得知识的具体理论。(1994)知识传承:发展的过程当我们说一个生物体“发展”时,到底意味着什么呢?通常我们指生物体变大了,变得更复杂了。发展的定义性属性正是新形式的产生。3个月的婴儿,当一个移动的物体离开他的视线,他会停止跟随;8岁的儿童,能读懂地图和理解方位的象征性表达;18岁的学生能理解甚至能创造空间与几何的形式理论。这当中的每一次转变,都涉及从没有包含新模式的前身中,涌现出行为的新模式的过程。这种新异性从哪里三类的?一个发展着的系统如何能够从无产生有?理解这种越来越复杂的行为新模式的起源,在发展科学中处于核心地位。p302自组织过程,是指在没有外在指令的情况下,在生物体自身中,或是环境中,从一个复杂系统内元素交互作用中涌现的模式及秩序。P3101996,West,King推论:在时空连续性建构的意义上,鸟鸣发展是由多重因素决定的动态过程。一个动物的典型种系养育环境,以及在那种环境中它们自己的行动,与动物的基因一样,都是不可避免的影响源泉。因为这些动态过程具有相当的交互性和非线性,所以当它们受到扰动时,基础的特性就消失了。Goldstein,West,1999...
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爽歪歪Why2016-12-07摘自“第1章 发展科学、发展系统和当代的人类发展理论”p7关系元理论对发展科学实践最深远的影响,在于对多样化、个体差异、发展轨迹所进行的概念化。 1998《儿童心理学手册》第五版出版,预示着认知发展领域否决了实证论和还原论的霸权地位。p8个人和情境的多样性进入人类发展分析中最显著的位置。构成当代人类发展研究的基础的动态发展系统观,并不否认可能存在人类发展一般规律的观点,只是主张也存在个别化的规律,并坚信任何关于群体或人类群体的概括需要经过经验的确证,而非先于经验的约定。不同人或不同群体之间的差异,并不意味某一方有缺陷,另一方有优势。还原论模型的遗迹。还原论及缺陷取向思考方式的残余,仍游弋于发展科学的外围。它们虽然已经不再是科学理论最前沿,然而对科学和公共政策的影响力犹存(甚至可能是直接而深远的),还有很高声望的遗传学者以及杰出的比较和生物心理学同行,均提醒我们需要在认识和社会影响上持续给予警惕,以免这类关于基因和人类发展的错误观念成为公共政策或社会计划的核心。P9这类过分简单化的模型对“普通人”所具有的吸引力。在遗传还原论的视角看来,人的特征起决定作用的实质性起因必然是基因,由此推导出某一人群的行为必然是不完善的(行为缺陷)。P10“遗传还原论”比较有意思的对比条目(包括了正确和错误的观点,可能只是基于观点自认为的):0、试图修复/提升低级基因浪费而徒劳的人道主义政策、公平、平权法案和社会正义计划公平、平权法案和社会正义计划(真正正确)1、限制低级基因携带者的自由(隔离、歧视)2、绝育(用以镇压因遗传受制约者抱负未酬而导致动荡的政策)3、从基因库消除低等基因(文化堕落和公民社会的破坏)4、5、崇尚多样化(正确)6、全体参与文明生活(正确)7、民主(正确)8、公民社会(正确)“严格的环境论”1、为所有...
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